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2021年專題區(qū)
【一線筆談】
作者:章劍鋒(系浙江師范大學(xué)教授)、陳佳偉(系浙江師范大學(xué)講師)
大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的棟梁,也是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育的重點(diǎn)群體。
當(dāng)代大學(xué)生,朝氣蓬勃、開放自信,可愛、可信、可為。但我們也要看到,大學(xué)生成長面臨著共性和個性問題:個別大學(xué)生對“敬畏生命”“尊重生命”認(rèn)知不夠,“生命安全”“生命健康”知識不足,面對挫折和壓力,容易產(chǎn)生消極情緒,個案悲劇令人惋惜、心痛;有的大學(xué)生目標(biāo)不清晰、精神不積極,面對未來發(fā)展容易陷于迷茫;對于脫貧攻堅(jiān)、抗疫斗爭等“中國故事”,互聯(lián)網(wǎng)上有所謂“大V”試圖“帶節(jié)奏”,“吃中國飯?jiān)抑袊搿,混淆了一些大學(xué)生對國家政策、發(fā)展大勢的認(rèn)識。
如何解決這些問題?思政主陣地不可替代,歷史這部最好的教科書不可替代。在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中,思政課要做好生命教育、人生價值教育和形勢政策教育,創(chuàng)新方法和形式,拓展載體和路徑,讓紅色傳統(tǒng)、紅色基因感染大學(xué)生,讓大無畏奮斗精神激發(fā)大學(xué)生,讓人民英雄和先進(jìn)模范走近大學(xué)生。
思政課要做好生命教育
生命教育,旨在通過直面成長、發(fā)展、生死等生命問題,讓學(xué)生理解生命、尊重生命、敬畏生命。
在大學(xué)思政課中,生命教育在傳播生命安全知識、健康知識的同時,需要更加契合大學(xué)生群體關(guān)注生命意義、思考生命價值的實(shí)際情況,著力明晰人與自我、人與社會、人與自然的關(guān)系,著力引導(dǎo)學(xué)生對生命從理解到尊重,從敬畏到善待。
思政課做好生命教育,要結(jié)合時間節(jié)點(diǎn)。如5月25日全國大學(xué)生心理健康日,“我愛我”的諧音意為關(guān)愛自我心理健康,愛自己才能更好地愛他人。結(jié)合這個節(jié)點(diǎn),思政教師可引入“外援”,如心理健康咨詢師、醫(yī)生、消防救援人員,由他們講述心理健康知識、介紹正反兩方面案例;也可設(shè)置話題,展開討論,師生或公開探討,或一對一對話,了解學(xué)生面臨的困惑、不解,給出私人定制的方案。
思政課做好生命教育,要結(jié)合文化熱點(diǎn),關(guān)注大學(xué)生淚點(diǎn)或痛點(diǎn)。電視劇《覺醒年代》熱播,陳延年、陳喬年打動了無數(shù)人,刑場上的他們,笑容燦爛,眼神純凈。最美好的年紀(jì),他們?yōu)楹慰犊八溃克麄儾粺釔圩约旱纳鼏?他們(yōu)榈氖牵骸白屛覀兊淖訉O后代享受前人披荊斬棘的幸福吧!”
黨史里,一個個名字背后,就是一個個這樣感人至深的故事。從李大釗到夏明翰,從陳喬年到江姐,他們慨然赴死,他們敬畏生命。
黨史,是生命教育的好教材。
思政課要做好價值教育
延續(xù)生命教育,大學(xué)思政課要做好人生價值教育。
思政課的人生價值教育,要連接歷史和現(xiàn)在。370萬,這是為了創(chuàng)建新中國,犧牲的留下姓名的烈士數(shù)字。他們追尋的價值,何在?在方志敏《可愛的中國》的文字里,在瞿秋白《國際歌》的歌聲中……
民族獨(dú)立,民族復(fù)興,百年黨史里一個個鮮活面孔,他們的人生是怎樣的價值底色?思政課教師可以引入黨史人物,展開課上討論,引發(fā)個人思考,讓大學(xué)生得到自己的答案。
大學(xué)的思政課,不只在課堂上,也在校園里,在紀(jì)念館;在脫貧攻堅(jiān)一線,在全民抗疫戰(zhàn)場……對思政教師來說,要用好這些鮮活教材,讓大學(xué)生既細(xì)心觀察校園、回望學(xué)校發(fā)展史,又走出校門,到祖國山川間,感受日新月異。如此,思政課既有意義,也有吸引力。
大學(xué)的思政課,要引發(fā)共鳴,要解答人生如何用心、在哪用力、對誰用情?箵粜鹿诜窝滓咔,鐘南山、張定宇、李蘭娟成為青年偶像。他們何以無畏逆行?他們追求的是什么?“禾下乘涼,我們接棒!”袁隆平先生離世,舉國悲痛,他的價值追尋,青年學(xué)子感同身受。這些時代偶像,為我們樹立了價值坐標(biāo)。大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓學(xué)生走到逆行的白衣天使中間,體會醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng);到稻田里,感受袁先生做科研的辛勞。
思政課要做好形勢政策教育
“政策和策略是黨的生命!卑倌挈h史,見證了我們黨實(shí)事求是分析形勢任務(wù),制定正確路線方針政策,帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來。
新時代,我們國家仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,但國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變。對大學(xué)思政課來說,做好政策形勢教育、凝聚青年共識至關(guān)重要,因?yàn)榻裉斓拇髮W(xué)生,他們的人生黃金期同“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)恰好吻合。
高校思政課做好政策形勢教育,要將新形勢、新政策第一時間反映在課堂上。比如三孩生育政策,其形勢背景是人口出生率、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新變化,其目的在于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實(shí)積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。對這一形勢、這一政策,思政教師可第一時間展開課堂討論,讓大學(xué)生活學(xué)活用自己所掌握的專業(yè)知識,從不同角度理解政策、分析政策。
高校思政課做好形勢政策教育,要避免告知“決議案”,而是要激發(fā)學(xué)生思辨。對于形勢政策,觀點(diǎn)不同實(shí)屬正常。思政教育的重心,在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別、思考,建立科學(xué)的思維方式。大學(xué)和思政教師,要相信理不辯不明,要相信大學(xué)生的辨別能力,他們已經(jīng)是“平視世界”的一代青年,對于真形勢、好政策是有辨識力的。
高校思政課做好形勢政策教育,要走出課堂,豐富載體。大學(xué)要多方聯(lián)絡(luò),組織開展支教、志愿服務(wù)等活動,讓大學(xué)生更好地知國情、知民情。形勢是可觸摸的,在工廠,在田間,在創(chuàng)業(yè)園……政策是有溫度的,在工廠訂單里,在農(nóng)民賬本里,在創(chuàng)業(yè)者得到的支持里……
《光明日報(bào)》( 2021年06月29日 14版)
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【一線筆談】
作者:章劍鋒(系浙江師范大學(xué)教授)、陳佳偉(系浙江師范大學(xué)講師)
大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的棟梁,也是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育的重點(diǎn)群體。
當(dāng)代大學(xué)生,朝氣蓬勃、開放自信,可愛、可信、可為。但我們也要看到,大學(xué)生成長面臨著共性和個性問題:個別大學(xué)生對“敬畏生命”“尊重生命”認(rèn)知不夠,“生命安全”“生命健康”知識不足,面對挫折和壓力,容易產(chǎn)生消極情緒,個案悲劇令人惋惜、心痛;有的大學(xué)生目標(biāo)不清晰、精神不積極,面對未來發(fā)展容易陷于迷茫;對于脫貧攻堅(jiān)、抗疫斗爭等“中國故事”,互聯(lián)網(wǎng)上有所謂“大V”試圖“帶節(jié)奏”,“吃中國飯?jiān)抑袊搿保煜艘恍┐髮W(xué)生對國家政策、發(fā)展大勢的認(rèn)識。
如何解決這些問題?思政主陣地不可替代,歷史這部最好的教科書不可替代。在黨史學(xué)習(xí)教育熱潮中,思政課要做好生命教育、人生價值教育和形勢政策教育,創(chuàng)新方法和形式,拓展載體和路徑,讓紅色傳統(tǒng)、紅色基因感染大學(xué)生,讓大無畏奮斗精神激發(fā)大學(xué)生,讓人民英雄和先進(jìn)模范走近大學(xué)生。
思政課要做好生命教育
生命教育,旨在通過直面成長、發(fā)展、生死等生命問題,讓學(xué)生理解生命、尊重生命、敬畏生命。
在大學(xué)思政課中,生命教育在傳播生命安全知識、健康知識的同時,需要更加契合大學(xué)生群體關(guān)注生命意義、思考生命價值的實(shí)際情況,著力明晰人與自我、人與社會、人與自然的關(guān)系,著力引導(dǎo)學(xué)生對生命從理解到尊重,從敬畏到善待。
思政課做好生命教育,要結(jié)合時間節(jié)點(diǎn)。如5月25日全國大學(xué)生心理健康日,“我愛我”的諧音意為關(guān)愛自我心理健康,愛自己才能更好地愛他人。結(jié)合這個節(jié)點(diǎn),思政教師可引入“外援”,如心理健康咨詢師、醫(yī)生、消防救援人員,由他們講述心理健康知識、介紹正反兩方面案例;也可設(shè)置話題,展開討論,師生或公開探討,或一對一對話,了解學(xué)生面臨的困惑、不解,給出私人定制的方案。
思政課做好生命教育,要結(jié)合文化熱點(diǎn),關(guān)注大學(xué)生淚點(diǎn)或痛點(diǎn)。電視劇《覺醒年代》熱播,陳延年、陳喬年打動了無數(shù)人,刑場上的他們,笑容燦爛,眼神純凈。最美好的年紀(jì),他們?yōu)楹慰犊八?他們不熱愛自己的生命嗎?他們(yōu)榈氖牵骸白屛覀兊淖訉O后代享受前人披荊斬棘的幸福吧!”
黨史里,一個個名字背后,就是一個個這樣感人至深的故事。從李大釗到夏明翰,從陳喬年到江姐,他們慨然赴死,他們敬畏生命。
黨史,是生命教育的好教材。
思政課要做好價值教育
延續(xù)生命教育,大學(xué)思政課要做好人生價值教育。
思政課的人生價值教育,要連接歷史和現(xiàn)在。370萬,這是為了創(chuàng)建新中國,犧牲的留下姓名的烈士數(shù)字。他們追尋的價值,何在?在方志敏《可愛的中國》的文字里,在瞿秋白《國際歌》的歌聲中……
民族獨(dú)立,民族復(fù)興,百年黨史里一個個鮮活面孔,他們的人生是怎樣的價值底色?思政課教師可以引入黨史人物,展開課上討論,引發(fā)個人思考,讓大學(xué)生得到自己的答案。
大學(xué)的思政課,不只在課堂上,也在校園里,在紀(jì)念館;在脫貧攻堅(jiān)一線,在全民抗疫戰(zhàn)場……對思政教師來說,要用好這些鮮活教材,讓大學(xué)生既細(xì)心觀察校園、回望學(xué)校發(fā)展史,又走出校門,到祖國山川間,感受日新月異。如此,思政課既有意義,也有吸引力。
大學(xué)的思政課,要引發(fā)共鳴,要解答人生如何用心、在哪用力、對誰用情?箵粜鹿诜窝滓咔,鐘南山、張定宇、李蘭娟成為青年偶像。他們何以無畏逆行?他們追求的是什么?“禾下乘涼,我們接棒!”袁隆平先生離世,舉國悲痛,他的價值追尋,青年學(xué)子感同身受。這些時代偶像,為我們樹立了價值坐標(biāo)。大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件,讓學(xué)生走到逆行的白衣天使中間,體會醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng);到稻田里,感受袁先生做科研的辛勞。
思政課要做好形勢政策教育
“政策和策略是黨的生命!卑倌挈h史,見證了我們黨實(shí)事求是分析形勢任務(wù),制定正確路線方針政策,帶領(lǐng)中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來。
新時代,我們國家仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,但國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變。對大學(xué)思政課來說,做好政策形勢教育、凝聚青年共識至關(guān)重要,因?yàn)榻裉斓拇髮W(xué)生,他們的人生黃金期同“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)恰好吻合。
高校思政課做好政策形勢教育,要將新形勢、新政策第一時間反映在課堂上。比如三孩生育政策,其形勢背景是人口出生率、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)新變化,其目的在于改善我國人口結(jié)構(gòu)、落實(shí)積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略、保持我國人力資源稟賦優(yōu)勢。對這一形勢、這一政策,思政教師可第一時間展開課堂討論,讓大學(xué)生活學(xué)活用自己所掌握的專業(yè)知識,從不同角度理解政策、分析政策。
高校思政課做好形勢政策教育,要避免告知“決議案”,而是要激發(fā)學(xué)生思辨。對于形勢政策,觀點(diǎn)不同實(shí)屬正常。思政教育的重心,在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別、思考,建立科學(xué)的思維方式。大學(xué)和思政教師,要相信理不辯不明,要相信大學(xué)生的辨別能力,他們已經(jīng)是“平視世界”的一代青年,對于真形勢、好政策是有辨識力的。
高校思政課做好形勢政策教育,要走出課堂,豐富載體。大學(xué)要多方聯(lián)絡(luò),組織開展支教、志愿服務(wù)等活動,讓大學(xué)生更好地知國情、知民情。形勢是可觸摸的,在工廠,在田間,在創(chuàng)業(yè)園……政策是有溫度的,在工廠訂單里,在農(nóng)民賬本里,在創(chuàng)業(yè)者得到的支持里……
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