我市多舉措推動中職教育發(fā)展
更新時間：2024/8/2 9:52:17 來源：焦作日報
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近年來，我市不斷優(yōu)化中職對口升學機制，創(chuàng)新教育教學模式，從校企合作、個性化教學、師資培養(yǎng)、評價機制、信息服務和持續(xù)研究等方面積極做好中職對口升學工作，以對口升學推動全市中等職業(yè)教育發(fā)展。
開展校企“雙元”育人，提高學生技能考核成績。對口單招、職教高考對學生的技能考核越來越重視，標準和難度越來越高，中職生僅僅掌握書本理論是不夠的，這就要求學生在學習期間必須加大專業(yè)技能的實習實訓力度。2019年，我市開啟探索校企“雙元”育人模式，轄區(qū)中職學校與合作企業(yè)共同推行現(xiàn)代學徒制等培養(yǎng)模式，采取訂單式培養(yǎng)，深化與企業(yè)的合作，引入企業(yè)參與課程開發(fā)、教學實踐等環(huán)節(jié)，使學生能夠直接對接行業(yè)需求，為企業(yè)提供大量專業(yè)技術(shù)技能人才。2023年，孟州市職業(yè)教育中心被認定為省級現(xiàn)代學徒制示范單位。目前，我市以高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎，焦作科瑞森重裝股份有限公司為牽頭企業(yè)、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院為牽頭學校，組建高端裝備制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，全市共有9所職業(yè)院校和22家企業(yè)參與，推進教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。
搭建服務平臺，加強對口升學指導。建立完善的對口升學指導服務機制，分專業(yè)、學科開展對口升學專題研討活動，組織高質(zhì)量的模擬考試，編撰對口升學質(zhì)量分析報告，為學校和學生提供咨詢、指導等服務，并且注意收集畢業(yè)生升學和就業(yè)反饋，為課程設置和教學改革提供數(shù)據(jù)支持。
加強師資隊伍建設，提升教學質(zhì)量。不斷加大對教師的培訓力度，特別是加強“雙師型”教師隊伍建設，對教師的行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗進行培養(yǎng)，確保教師既能傳授理論知識，又能指導實踐技能。截至2023年年底，我市中等職業(yè)學校共有專任教師1964人，專任教師具有碩士以上學歷的143人、具有高級職稱的549人。
實施個性化教學，開展職業(yè)指導和規(guī)劃。每個學生的興趣和發(fā)展方向不同，中職學校為學生提供了個性化的教學方案和職業(yè)規(guī)劃服務，幫助學生根據(jù)自身特點和市場需求，選擇最適合自己的對口升學專業(yè)和路徑。同時，通過職業(yè)指導課程，提升學生的自我認知和職業(yè)適應能力。
（記者趙改玲）
總值班：王靜鋒 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：劉 佳 |
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近年來，我市不斷優(yōu)化中職對口升學機制，創(chuàng)新教育教學模式，從校企合作、個性化教學、師資培養(yǎng)、評價機制、信息服務和持續(xù)研究等方面積極做好中職對口升學工作，以對口升學推動全市中等職業(yè)教育發(fā)展。
開展校企“雙元”育人，提高學生技能考核成績。對口單招、職教高考對學生的技能考核越來越重視，標準和難度越來越高，中職生僅僅掌握書本理論是不夠的，這就要求學生在學習期間必須加大專業(yè)技能的實習實訓力度。2019年，我市開啟探索校企“雙元”育人模式，轄區(qū)中職學校與合作企業(yè)共同推行現(xiàn)代學徒制等培養(yǎng)模式，采取訂單式培養(yǎng)，深化與企業(yè)的合作，引入企業(yè)參與課程開發(fā)、教學實踐等環(huán)節(jié)，使學生能夠直接對接行業(yè)需求，為企業(yè)提供大量專業(yè)技術(shù)技能人才。2023年，孟州市職業(yè)教育中心被認定為省級現(xiàn)代學徒制示范單位。目前，我市以高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎，焦作科瑞森重裝股份有限公司為牽頭企業(yè)、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院為牽頭學校，組建高端裝備制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，全市共有9所職業(yè)院校和22家企業(yè)參與，推進教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。
搭建服務平臺，加強對口升學指導。建立完善的對口升學指導服務機制，分專業(yè)、學科開展對口升學專題研討活動，組織高質(zhì)量的模擬考試，編撰對口升學質(zhì)量分析報告，為學校和學生提供咨詢、指導等服務，并且注意收集畢業(yè)生升學和就業(yè)反饋，為課程設置和教學改革提供數(shù)據(jù)支持。
加強師資隊伍建設，提升教學質(zhì)量。不斷加大對教師的培訓力度，特別是加強“雙師型”教師隊伍建設，對教師的行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗進行培養(yǎng)，確保教師既能傳授理論知識，又能指導實踐技能。截至2023年年底，我市中等職業(yè)學校共有專任教師1964人，專任教師具有碩士以上學歷的143人、具有高級職稱的549人。
實施個性化教學，開展職業(yè)指導和規(guī)劃。每個學生的興趣和發(fā)展方向不同，中職學校為學生提供了個性化的教學方案和職業(yè)規(guī)劃服務，幫助學生根據(jù)自身特點和市場需求，選擇最適合自己的對口升學專業(yè)和路徑。同時，通過職業(yè)指導課程，提升學生的自我認知和職業(yè)適應能力。
（記者趙改玲）
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