真正成為學(xué)生的引路人
更新時(shí)間：2024/11/15 10:52:38 來(lái)源：大河網(wǎng)-河南日?qǐng)?bào)
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本報(bào)記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書(shū)了”“老師，我考研面試通過(guò)了”“因?yàn)槟恼n，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，感受到他們內(nèi)心的信任，是河南財(cái)政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時(shí)刻。
作為一名思政課老師，從教10年來(lái)，張珺倩總結(jié)出了上好思政課的三個(gè)“法寶”——真誠(chéng)、專業(yè)和熱愛(ài)。
面對(duì)如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂(lè)聽(tīng)、想聽(tīng)思政課，首先是要用真誠(chéng)的情感和態(tài)度去對(duì)待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運(yùn)用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)。”11月14日，張珺倩接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識(shí)，還得“備學(xué)生”。“通過(guò)了解專業(yè)特點(diǎn)、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，包括他們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法、思想迷茫點(diǎn)，在課堂上講到一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)。”漸漸地，張珺倩發(fā)現(xiàn)課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來(lái)了。
用真誠(chéng)換真心、動(dòng)之以情的同時(shí)，更需要專業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)，是個(gè)“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識(shí)脈絡(luò)，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生講社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，課前在網(wǎng)上找一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)，在課堂上邊對(duì)照數(shù)據(jù)，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說(shuō)，立足各專業(yè)不同之處，調(diào)整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現(xiàn)實(shí)。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，更引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)和關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)代、完善自我結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一，努力做到思政育人潤(rùn)物無(wú)聲。
“作為一名思政課教師，我永遠(yuǎn)在路上，將用心用愛(ài)幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習(xí)上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人。”張珺倩說(shuō)。
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本報(bào)記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書(shū)了”“老師，我考研面試通過(guò)了”“因?yàn)槟恼n，我考研方向選擇了馬克思主義哲學(xué)專業(yè)”……每每收到學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，感受到他們內(nèi)心的信任，是河南財(cái)政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授張珺倩最幸福的時(shí)刻。
作為一名思政課老師，從教10年來(lái)，張珺倩總結(jié)出了上好思政課的三個(gè)“法寶”——真誠(chéng)、專業(yè)和熱愛(ài)。
面對(duì)如今“Z世代”的學(xué)生，張珺倩深知，要想讓學(xué)生們樂(lè)聽(tīng)、想聽(tīng)思政課，首先是要用真誠(chéng)的情感和態(tài)度去對(duì)待課堂和學(xué)生�！拔以谡n堂上更多地運(yùn)用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學(xué)理、哲理相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)�！�11月14日，張珺倩接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
想要和學(xué)生成為朋友，教師備課不僅備知識(shí)，還得“備學(xué)生”�！巴ㄟ^(guò)了解專業(yè)特點(diǎn)、課間聊天等方式提前進(jìn)行學(xué)情分析，找到學(xué)生們存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，包括他們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法、思想迷茫點(diǎn)，在課堂上講到一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)�！睗u漸地，張珺倩發(fā)現(xiàn)課堂上同學(xué)們更活躍、更愿意參與進(jìn)來(lái)了。
用真誠(chéng)換真心、動(dòng)之以情的同時(shí)，更需要專業(yè)，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質(zhì)是講道理，如何把道理講到同學(xué)們心里，真正實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)，是個(gè)“技術(shù)活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學(xué)們厘清知識(shí)脈絡(luò)，讓他們從已知、熟知到真知，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
“有次給大數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生講社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，我就讓同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，課前在網(wǎng)上找一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)，在課堂上邊對(duì)照數(shù)據(jù)，邊講授理論，效果很好�！睆埇B倩說(shuō)，立足各專業(yè)不同之處，調(diào)整教學(xué)方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現(xiàn)實(shí)。張珺倩帶領(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，更引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)和關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)代、完善自我結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生“知、情、意、行”統(tǒng)一，努力做到思政育人潤(rùn)物無(wú)聲。
“作為一名思政課教師，我永遠(yuǎn)在路上，將用心用愛(ài)幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習(xí)上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，真正成為學(xué)生的身邊人、知心人和引路人�！睆埇B倩說(shuō)。
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